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189명의 교사가 자신의 교실을 어떻게 조직했는지 보고했습니다. 압도적인 다수는 스트리밍되지 않은 수업을 가르쳤으며, 적어도 일부 시간 동안 학생들이 다양한 활동에 참여할 수 있는 형태의 조직을 채택했습니다. 결과는 정책과 전략의 풍부한 다양성을 강조했으며, 초등 교실에서 새로운 아이디어의 영향에 대한 여러 널리 퍼진 신념에 의문을 제기했습니다.
디안 비엘링 (목요일)이 이 질문을 연구했습니다.
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