PulseExploreJournal ClubDebatesTrendingResearchersJournals
Instagram
HomeExploreJournal ClubTrending
Synapse
⌘+K
Synapse
May 30, 20260 citationsOpen Access

فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتکاملة لتنميـة مهارات ما وراء المعرفة لدى طفل الروضة

وروفاء رشاد راوينحنجدي ونيس حبشيأعأميرة ممدوح محمد عرابي

Key Points

  • The study aims to reveal the effectiveness of an integrated activity program in developing metacognitive skills in kindergarten children.
  • Quasi-experimental design with a sample of 80 kindergarten children aged 5-6 years.
  • Application of a metacognitive skills measurement scale and an integrated activities program.
  • Statistical analysis of pre-test and post-test scores between experimental and control groups.
  • Significant statistical differences between experimental and control group scores in post-test metacognitive skills (p=0.01).
  • Significant statistical differences in pre-and post-test scores for the studied group in metacognitive skills (p=0.01).
  • Effectiveness of the integrated activity program in enhancing metacognitive skills in kindergarten children.

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتکاملة لتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طفل الروضة، وتکونت عينة الدراسة من (80) طفل وطفلة من أطفال المستوي الثاني من مرحلة رياض الأطفال من (5- 6 سنوات) بروضات مرکز ديرمواس (المنيا)، وقد تم تطبيق الأدوات التالية وهى مقياس لقياس مهارات ماوراء المعرفة لدى طفل الروضة، والبرنامج القائم على الأنشطة المتکاملة لتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طفل الروضة، واستخدمت المنهج شبه التجريبي. وتوصلت النتائج إلي 1- وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى لدى طفل الروضة فى " مهارات ماوراء المعرفة" عند مستوى دلالة (0,01). 2- وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أطفال الروضة (عينة الدراسة) فى القياسين القبلى والبعدى للمجموعة فى " مهارات ماوراء المعرفة" عند مستوى دلالة (0,01). 3- فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتکاملة لتنمية " مهارات ماوراء المعرفة" لدى طفل الروضة.

Ask AI
Helpful
Bookmark
Share
View Full Paper

Cite This Study

راوي et al. (2019) studied this question.

synapsesocial.com/papers/6a1a7f990307b78509431e0bhttps://doi.org/10.21608/jkfb.2019.94623
Ask AI
Helpful
Bookmark
Share
View Full Paper

Also Consider

Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context:

  1. 1فعالية برنامج قائم على التعلم بالاکتشاف في تنمية بعض مهارات التفکير الأساسية لدى الأطفال المکفوفين2020
  2. 2فعالية برنامج کورت(1) في تنمية مهارات(التفسير والاختيار من البدائل وإدراک العلاقات الزمانية والمکانية والارتباطية) لدى أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد "The effectiveness of (CORT-1) to develop ( Interpretation, Choice of alternatives, Realize temporal, Spatial and Associative relationships) skills for kindergarten children with hyperactivity"2020
  3. 3فاعلية برنامج أنشطة تعليمية لتنمية بعض مهارات التفکير لدى ذوى صعوبات التعلم النمائية في رياض الأطفال2016
  4. 4فاعلية أنشطة التکامل الحسي في تحسين بعض الوظائف الحسية لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد2021
  5. 5أثر استخدام التعلم النشط في تنمية مهارة التحدث بالإنجليزية لدى أطفال الروضة المعاقين بصريا2020