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상호작용과 토론을 촉진하는 교수법이 학습에 유익하다는 것이 알려져 있습니다. 그러나 대규모 학급에서는 이러한 방법을 구현하는 것이 어렵습니다. 미국의 연구에 따르면 전자 교실 통신 시스템(CCS)이 대규모 강의 수업에서 활발한 토론을 지원하는 데 사용될 수 있다고 합니다. 이 연구는 해당 연구를 확장하여, 동료 그룹 및 전수업 토론의 두 가지 다른 토론 모드에서 학생과 교사의 CCS 기술 경험을 평가합니다. CCS 기술을 사용하여, 학생들의 객관식 개념 테스트에 대한 답변이 실시간으로 수업 결과와 함께 히스토그램으로 제공됩니다. 이 정보는 각 토론 모드를 시작하는 트리거 역할을 합니다. 본 논문은 CCS 기술의 독특한 기여, 동료 및 전수업 토론의 상대적 강점, 그리고 몇 가지 실용적인 구현 문제를 탐구합니다. DOI:10.1080/0968776030110305
Boyle et al. (수요일)이 이 질문을 연구했습니다.
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