가상 현실 기반 교육을 통한 의대생 동기 부여

몰입형 가상 현실 기반 교육 훈련이 최종 학년 의대생의 학습 동기에 미치는 영향을 동영상 및 텍스트 기반 학습과 비교하는 탐색적 연구입니다. 복강경 수술의 훈련 시뮬레이션의 다양한 전달 방식이 학생들에게 제시되었으며, 이에 따른 학습 동기는 내적 동기 검사(Intrinsic Motivation Inventory)를 사용하여 평가되었습니다. 이 연구는 2018년 9월부터 2019년 5월까지 실시되었습니다. 파키스탄 펀자브의 8개 의과대학 및 대학교의 학부 의대생이 이 연구에 참여하였습니다. 평균 연령 22.5 ± 4세의 총 87명이 연구에 참여하였으며, 이 중 57.4% (n = 50)는 남성이었고 42.6% (n = 37)는 여성이었습니다. 연구를 위한 통계 분석에는 대응 샘플 t-검정이 선택되었습니다. 의대생의 텍스트, 비디오 및 가상 현실 학습 방법론의 평균을 비교하여 검사를 수행하였습니다. 모든 실행된 통계 모델의 유의성 값은 P=.000입니다. 따라서 결과는 일반화 가능하며 인구 전체에 적용할 수 있습니다. 의대생의 동기는 비디오 기반 및 텍스트 기반 학습 환경에 비해 가상 현실 환경에서 가장 높게 관찰되었습니다. 의학 연구에서 이론적 및 실용적 연구는 모두 중요하며, 실용적인 현장 실습은 의대생의 전문성을 향상시킬 수 있습니다. 가상 현실은 사용자 경험, 인식된 역량, 유용성 및 최종 학년 의대생의 동기에서 가장 높은 평가를 받았습니다. 이는 현대의 교육 및 학습 방법론에서 중요한 역할을 할 수 있으며, 의학 교육자와 학생들이 이 기술로부터 혜택을 받을 수 있습니다.