빠른 시작 읽기의 효과: 유창성 기반의 가정 참여 독서 프로그램이 초급 독자의 독서 성취도에 미치는 영향

이 연구는 빠른 시작이라는 유창성 기반 가정 독서 프로그램의 효과를 시험하였다. 다양한 초기 독서 능력을 대표하는 30명의 초등학교 1학년 초급 학생들이 실험군과 대조군에 무작위로 배정되어 11주 동안 진행되었다. 실험군의 부모와 학생들은 빠른 시작 훈련, 주간 자료 패킷 및 주간 전화 지원을 받았다. 대조군의 부모와 학생들은 그들의 가족 및 교실에 일반적인 부모 참여 기회를 받았다. 사전 테스트로 측정된 독서 위험이 가장 높은 학생들에 대해 문자/단어 인식 및 독서 유창성의 측정에서 유의미한 효과가 발견되었다. 실험군으로부터 수집된 구두 및 서면 설문 정보는 프로그램에 대해 부모들이 일반적으로 긍정적인 인식을 가지고 있음을 나타냈다.