학교 아동의 통제된 주의, 운동 기능 및 지각 아래에서의 충동 조절 행동의 발달적 특성

이 연구는 부모 보고 설문지를 통해 아동의 충동 조절 행동의 발달적 특성을 조사하였다. 성별 및 주의 행동을 고려한 후, 충동 조절을 혼란스럽게 할 수 있는 변인(운동 및 지각)을 통제하여 1763명의 아동 데이터베이스에서 710명의 참가자(여아 355명, 남아 355명; 학년 1-5; 나이 7-12세)를 모집하였다. 결과는 충동 조절에서 1학년과 5학년 사이에 유의미한 차이가 있음을 보여주었다. 반대로, 다른 학년을 비교할 때 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 현재의 결과는 4학년에서 5학년으로 넘어가면서 충동 조절의 놀라운 발달이 일어남을 나타낸다. 또한, 1학년에서 4학년까지의 충동 조절 발달 정체는 아동이 미래의 충동 조절을 발전시키기 위해 긴 전환 기간이 필요함을 암시한다. 결론적으로, 단계별 발달과 관련된 연령 의존적 성숙은 학교 연령 아동의 충동 조절 발달의 중요한 특징이다. 이 특징과 관련하여 전두엽 발달의 관점에서 추가 논의가 이루어진다.