Diese systematische Übersicht hatte zum Ziel, das Wissen und die Einstellungen von Pflegekräften sowie die mit ihren Perspektiven auf evidenzbasierte Praxis (EBP) verbundenen Faktoren zu bewerten. Eine gründliche und systematische Recherche wurde in mehreren internationalen elektronischen Datenbanken durchgeführt, darunter Scopus, PubMed und Web of Science. Die Schlüsselwörter wurden aus den Medical Subject Headings (MeSH) entnommen und umfassten Begriffe wie „Wissen“, „Einstellung“, „evidenzbasierte Praxis“ und „Pflegekräfte“. Die Suche umfasste alle verfügbaren Aufzeichnungen bis zum 18. August 2024. Die für die Aufnahme in diese systematische Übersicht ausgewählten Studien wurden mithilfe des Appraisal-Tools für Querschnittsstudien (AXIS-Tool), einem speziellen Bewertungsinstrument für Querschnittsstudien, auf Qualität geprüft. Insgesamt wurden 1.496 Pflegekräfte in fünf Querschnittsstudien einbezogen. Unter den Teilnehmern waren 75,367 % weiblich, mit einem Durchschnittsalter von 23,23 Jahren (Standardabweichung SD=3,76). Die in dieser systematischen Übersicht enthaltenen Studien wurden in Polen (n=1), Jordanien (n=1), Spanien (n=1), Südafrika (n=1) und Brasilien (n=1) durchgeführt. Der durchschnittliche Wissensscore der Pflegekräfte zu EBP in vier Studien betrug 52,29 von 100 und spiegelt ein moderates Wissen wider. Die Teilnahme am Forschungskurs, das Studienjahr und das Alter standen in einem signifikant positiven Zusammenhang mit dem Wissen. Wie in vier Studien beobachtet, betrug die durchschnittliche positive Einstellung der Pflegekräfte gegenüber EBP 69,81 von 100, was auf eine insgesamt hohe positive Einstellung der Pflegekräfte gegenüber EBP hinweist. Es gab eine signifikante Beziehung zwischen dem Studienjahr und der positiven Einstellung der Pflegekräfte gegenüber EBP. Daher können Pflegepolitiker und -manager das Wissen und die positiven Einstellungen der Pflegekräfte durch die Fokussierung auf Faktoren wie das Studienjahr und die Teilnahme an Forschungskursen verbessern.
Chu et al. (Sat,) haben diese Frage untersucht.