Transposición del concepto de Imāmah de al-Mawardi en el sistema de liderazgo educativo islámico

El liderazgo en la educación islámica no es solo administrativo, sino también espiritual y moral. El concepto de imāmah según el Imãm al-Māwardī ofrece principios de liderazgo ideales que son relevantes para abordar los desafíos de la educación islámica contemporánea. Sin embargo, hasta ahora no ha habido muchos modelos de liderazgo educativo que adapten estos principios de manera sistemática. Este estudio explora el concepto de imāmah tal como lo articula el Imãm al-Māwardī y su relevancia para el liderazgo en la educación islámica. En el contexto educativo, el liderazgo va más allá de la gestión administrativa; abarca la orientación espiritual y moral basada en valores islámicos. A través de su obra seminal al-Aḥkām al-Sulṭāniyyah, al-Māwardī describe las cualidades esenciales de un imām ideal, incluyendo la justicia (ʿadālah), el conocimiento (ʿilm), la confianza (amānah), la sabiduría (ḥikmah) y un compromiso con la gobernanza consultiva (shūrā). Empleando un enfoque cualitativo con análisis descriptivo, esta investigación investiga los valores incrustados en la teoría de liderazgo de al-Māwardī y los aplica al marco del liderazgo educativo islámico. Los hallazgos sugieren que la integración de los principios de imāmah puede fomentar un modelo de liderazgo que sea éticamente sólido, espiritualmente consciente y adaptable a los desafíos educativos contemporáneos. Al adoptar los valores de justicia, conocimiento y liderazgo participativo, los líderes educativos islámicos pueden cultivar un ecosistema enriquecedor que promueva el desarrollo del carácter y el crecimiento espiritual entre los estudiantes. Este estudio tiene como objetivo contribuir tanto teóricamente como prácticamente al avance de un modelo holístico y contextualmente relevante de liderazgo educativo islámico.