多面体形状に関する教材に対する学生の概念理解能力の分析

本研究は、学生の数学的概念の理解レベルを体系的に分析することを目的としています。研究サンプルは、目的 sampling 手法を用いて選ばれた、SMPムハンマディヤ3バンダーランプンの9年生の30人の学生で構成されます。この研究は量的アプローチを採用しており、標準化されたテストと統計分析を使用して現象を深く測定および分析します。この研究で使用されるデータには、数学的概念の理解度を測るテスト結果の形での量的データが含まれます。分析結果と議論に基づくと、学生の数学的概念の理解レベルは依然として低いカテゴリーにあったことが分かりました。