유치원 교실의 디지털 및 전통 게임

게임 기반 교육은 특히 어린 학습자에게 다양한 학습 기회를 제공합니다. 본 연구는 조기 아동 교육에서 게임 기반 학습의 효과를 조사하고, 유치원 아동 사이에서 디지털 놀이와 전통 놀이가 수리 능력을 더 효과적으로 향상시키는지 여부를 규명했습니다. 5-6세 어린이 30명이 두 그룹으로 나뉘어, 하나는 전통 게임을, 다른 하나는 수학 수업 중 디지털 게임을 사용했습니다. 준실험 설계를 이용하여 사전 및 사후 테스트를 실시했으며, 연구는 먼저 아동의 수리 능력을 평가한 후, 한 달 간의 개입을 진행했습니다. 이후 사후 테스트가 진행되었고, 결과가 분석되었습니다. 연구 결과, 두 그룹 모두 수리 능력 성과가 향상되어 “기대에 미치지 못함”에서 “우수함”으로 변화했습니다. 각 그룹의 평균 차이와 평균 증가 차이는 모두 유의미한 것으로 나타났습니다. 연구는 성인이 적절히 지도할 경우 디지털 및 전통 게임 모두 유치원 학습자의 수리 능력을 향상시키는 효과적인 도구임을 결론지었습니다. 놀이 기반 전략을 지지하는 문헌이 증가함에 따라 연구는 직무 참여 및 학습 결과를 향상시키기 위해 조기 아동 교실에 다양한 게임 기반 활동을 통합할 것을 추천합니다.