Apesar das características de flexibilidade e acessibilidade do e-learning a distância aberto (ODeL), estudantes de comunidades rurais frequentemente enfrentam desafios acadêmicos, tecnológicos, financeiros e psicológicos que impedem seu sucesso acadêmico e bem-estar. Guiado pela comunidade de investigação (CoI) e pela teoria da autodeterminação (SDT) como um quadro teórico, este estudo qualitativo se baseou em entrevistas semi-estruturadas individuais com 13 estudantes de BEd do primeiro ano de comunidades rurais para explorar suas experiências vividas, destacando os diferentes desafios que enfrentam no contexto do ODeL. O estudo utilizou um desenho de estudo de caso exploratório dentro de um paradigma interpretativista, visando explorar as experiências significativamente únicas dos estudantes do primeiro ano de comunidades rurais em um contexto ODeL. As perguntas de pesquisa que guiaram este estudo foram: Quais são os desafios que estudantes de áreas rurais enfrentam no contexto do ODeL? Como a tecnologia e a divisão digital afetam a experiência de aprendizado desses estudantes? Quais fatores psicológicos afetam sua jornada educacional? As descobertas revelaram que a ausência de interação presencial, a conexão digital deficiente, as limitações financeiras e o acesso limitado ao suporte institucional contribuem para o isolamento, estresse e desengajamento. Muitos estudantes não estavam cientes dos serviços disponíveis e lutavam para equilibrar o trabalho acadêmico e as responsabilidades familiares. O estudo enfatiza a necessidade urgente de estratégias institucionais responsivas para promover a inclusão, apoiar o bem-estar dos estudantes e melhorar a resiliência em contextos ODeL, especificamente para estudantes de comunidades rurais.
Aphane et al. (Mon,) estudaram esta questão.