학생들의 정적인 유체 소재에 대한 창의적 사고를 장려하기 위해 본 연구는 이중 공간 탐구 프레임워크에 기반한 물리학 E-모듈의 필요성을 평가하는 것을 목표로 한다. 본 연구는 Dick and Carey 교수 설계 모델을 사용하여 개발(R&D) 방법론을 채택하였다. 본 연구에서 설명적 정량적 데이터 분석이 사용되었다. 그 결과 학생들의 창의적 사고 능력이 여전히 낮은 범주로 분류되었으며, 평균 비율은 24.22%로 나타났다. 관찰 결과, 사용된 학습 접근 방식이 학생들의 창의적 사고를 효과적으로 자극하지 못했으며, 교사들이 여전히 인쇄 기반 교수 자료에 의존하고 있음을 알 수 있었다. 또한, 학생들이 작성한 설문지를 기반으로 정적인 유체가 이해하기 어려운 주제로 확인되었다. 이러한 문제를 감안할 때, 기술 기반의 교수 자료가 학생들의 창의적 사고 능력을 자극할 수 있는 필요성이 있다. 따라서 연구자들은 정적인 유체 소재 학습에서 학생들의 창의적 사고를 향상시키기 위한 해결책으로 이중 공간 탐구 프레임워크에 기반한 물리학 E-모듈을 제안한다.
Hayati et al. (수), 이 질문을 연구하였다.