Key points are not available for this paper at this time.
تحدّت مؤسسات التعليم العالي (HEIs) المجتمع بأنها تفشل في التركيز على المشكلات التي تعاني منها المجتمعات. أدى ذلك إلى تجريب الجامعات لأساليب تربوية متنوعة لتعزيز وتحفيز مهمتها الأساسية. وقد ساهم نقص إدراك واستخدام المعرفة الأصلية (IK) والأساليب التربوية في الصورة السلبية لهذه المؤسسات حيث تُرى أنها منفصلة عن حقائق المجتمع وأنظمة معرفتها. لذا من الضروري تقديم نهج واستراتيجيات مختلفة لتعزيز التعليم والتعلم في هذه HEIs. درست هذه الورقة دور وقيمة المعرفة الأصلية في القرن الحادي والعشرين وكيف يمكن تطبيق هذا النظام المعرفي واستخدامه باستخدام موقفه التربوي لتعزيز التعليم والتعلم في مؤسسات التعليم العالي في جنوب إفريقيا. تم تطبيق تحليل وثائقي نوعي لتحديد الصلة والقيمة لهذه الأساليب التربوية الأصلية في HEIs. ساعدت هذه المنهجية أيضًا في اكتشاف اتجاهات تطوير ضمن مجال المعرفة الأصلية والتعليم والتعلم في جنوب إفريقيا. كشفت الورقة أن المعرفة الأصلية هي رأس مال اجتماعي يحتاج إلى الاستغلال لتعزيز التعليم المستدام في HEIs. يجب نشر هذه المعرفة وتطويرها وتعزيزها لتحقيق الجامعات لمخرجات إيجابية. وخلصت إلى أن الفلسفات والقيم والأساليب التربوية والمنهجيات الأصلية تلعب دورًا مهمًا في دفع مهام التعليم والتعلم في الجامعات في جنوب إفريقيا. تسهم الدراسة في النقاشات حول إنهاء الاستعمار للمعرفة والمعرفة الأصلية والأساليب التربوية في HEIs مما يعزز البحث.
درس ماديتسي وآخرون (الخميس) هذا السؤال.