学生の出席と教授が課す要件が学業成績の決定要因として

講義への出席は、学生の動機と学習プロセスに対する態度に依存する内因性の要因です。宿題や中間評価は、学術コースにおいて講師によって課される外因性の要件です。これらの要因が学業成績に強い影響を与えるというのが広く信じられていることです。この仮説は、異なる教授法を持つ2つのヨーロッパの大学において、3年連続で教えられた授業で検証されました。最初の大学はブルガリアのもので、データは2021年と2022年の秋学期に関するものです。もう一つはイタリアの大学で、2023年の夏学期におけるものです。同じコースが教えられました。方法。サンプルは、約30人の学生からなる3つの比較可能なデータセットで構成されています。STATAソフトウェアを使用して統計テストおよびポアソン回帰分析が実施されました。このモデルは観察データに良く適合しました。結果。ポアソン回帰モデルの結果は、宿題、中間試験、出席が学生の最終成績に有意かつ正の影響を与えることを示しています。特に、宿題は学生の全体的なパフォーマンスに最も高い正の影響を与えています。結論。教授が適切な宿題を用意し、学生に定期的なフィードバックを提供する場合、学生の学業達成を大幅に向上させることができます。この研究の結果は、高等教育における学業達成に影響を与える要因について学生、教授、大学の管理者に貴重な洞察を提供します。