私たちの学校は効果的な環境教育を実施しているのか？現職および新任教師の認識

今日の社会が直面する環境問題に直面し、行動を起こすことができる批判的で意識的、コミットメントのある有能な市民を育成する必要があります。子供たちは、同時に、より良く持続可能な世界へのケアと希望の必要性を表しています。学校はこの教育を行う理想的な場所です。すべての市民は学校を通過し、多くの年と多くの時間をそこで過ごします。学校のすべては、人々がどのように学び、一緒に生活するかを教えるために設計されています：そこで働く人々、インフラ、ルール、リソース、日々の行動を共有する機会。しかし、学校は効果的な環境教育を実施する準備ができているのでしょうか？人口の大部分に見られる意識や持続可能な行動の欠如を説明するためのいくつかの理由が指摘されています。おそらく最も重要な理由の一つは、適切な組織が欠けていることであり、これは長期的な計画、責任者の不在、結果の評価とコミュニケーションの欠如に繋がります。本稿では、バレンシア・カトリック大学サン・ビセンテ・マルティールの学生によって実施された構造化インタビューを用いて、幼児教育と初等教育の学校グループで行われた環境教育に関する研究を紹介します。得られた結果は、トレーニング、態度、教育実践の間の一貫性の欠如を強調している以前の研究の貢献と一致しています。導き出された結論は、現職の教師がこの主題の重要性を認識しているにもかかわらず、学校における環境政策の存在や良好な教育行動の実施が現在の必要性に対して最適とは言えないことを示唆しているようです。