Melhorando o Desempenho de Estudantes do Ensino Médio em Química por meio de Estratégia de Ensino Baseada em Laboratório

Este estudo investigou ‘Melhorando o Desempenho de Estudantes do Ensino Médio em Química por meio de Estratégia de Ensino Baseada em Laboratório’. O estudo adotou um desenho quasi-experimental pré-teste e pós-teste. A população do estudo foi composta por todos os estudantes do ensino médio em escolas públicas de Ado, na Área de Governo Local de Ekiti, Nigéria. A amostra consistiu de 90 estudantes do segundo ano do ensino médio selecionados de quatro escolas de ensino fundamental na Área de Governo de Ado, no Estado de Ekiti. A Estratégia de Ensino de Química Baseada em Laboratório foi empregada pelo professor como tratamento no grupo experimental, enquanto o grupo controle ficou com o ensino tradicional em sala de aula. O instrumento para o estudo foi um teste de desempenho em química, autodesenvolvido e intitulado “Teste de Desempenho em Química Baseado em Laboratório”. Este instrumento foi validado e utilizado para gerar os dados para o estudo. Os dados coletados foram analisados usando estatísticas descritivas de média, desvio padrão e gráficos, enquanto as hipóteses geradas foram testadas usando estatísticas inferenciais do teste t e análise de Covariância (ANCOVA). A análise de classificação múltipla (MCA) foi utilizada para identificar a variável que contribuiu para as diferenças entre os grupos. O resultado do estudo revelou que o uso da Estratégia de Ensino Baseada em Laboratório melhora as habilidades de resolução de problemas dos estudantes, a taxa de aprendizado e os métodos de investigação científica. Também foi revelado que houve uma melhoria positiva no desempenho dos estudantes que foram ensinados química usando a Estratégia de Ensino Baseada em Laboratório em comparação com aqueles do grupo convencional. Os resultados do estudo também mostraram que não houve diferença de gênero no desempenho dos estudantes ensinados com a Estratégia de Ensino Baseada em Laboratório e aqueles do grupo convencional. Com base nas descobertas, recomendações apropriadas foram feitas.