Key points are not available for this paper at this time.
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تجارب الآباء (N = 177؛ الآباء الناطقين بالإسبانية والآباء الناطقين بالإنجليزية) للأطفال ذوي الإعاقات أثناء التنقل في عملية التعليم الخاص. جمعت هذه الدراسة الوصفية بيانات كمية ونوعية من خلال استبيان إلكتروني. تصف النتائج تجربة الآباء الناطقين بالإسبانية والإنجليزية خلال اجتماعات برامج التعليم الفردية (IEP)، والتحديات في حضور اجتماعات IEP، والمعرفة بالتعليم الخاص، والمشاركة خلال اجتماعات IEP، ومشاعر التمييز، والإجهاد لدى الآباء، وعدم الرضا عن خدمات التعليم الخاص. أبلغ الآباء الناطقون بالإسبانية عن معرفة أقل بحقوق التعليم الخاص وشعور أكبر بالتمييز خلال اجتماعات IEP مقارنة بالناطقين بالإنجليزية، وأبلغوا عن حواجز لغوية وخدمات تفسير غير كافية كالتحديات لحضور اجتماع IEP. تسلط النتائج الضوء على الحاجة إلى شراكات عادلة بين الآباء والمدارس لدعم وتمكين جميع الأسر. قد يساعد الوعي بالتجارب الفريدة للأسر الناطقة بالإسبانية في تعزيز الجهود المدرسية العادلة لخدمة هذه الفئة وأيضاً الآباء الذين يتمتعون بتنوع لغوي.
درس أنازاجاستي وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.