高等教育の国際化と言語の役割：グローバルノースとグローバルサウスからの洞察

この研究は、高等教育の国際化のプロセスにおける言語の役割を論じており、言語、技術、移動（物理的および仮想的）の役割を分析することを目的としたプロジェクトの部分的な結果を報告しています。データは、グローバルノース（ヨーロッパ）に位置する6大学とグローバルサウス（ラテンアメリカとアジア）に位置する5大学から得られた、アモリム（2020）の国際化の自己評価マトリックスに基づいたオープンおよび半構造的な質問を含むアンケートから得られています。アンケートへの回答は、文献や大学のウェブページから収集した情報、および関連する大学への技術訪問中の観察結果と対比および分析されました。研究の全体的な結果は、グローバルノースとグローバルサウスのアプローチに違いがあることを示しており、前者はより積極的で、このプロセスから利益を得ています。高等教育の国際化における言語の役割に関する以前の分析（例：ギマランエスら、2019年；フィナルディら、2016年）を裏付ける結果が示されており、一般的に国語と特に英語の地位が高等教育の国際化プロセスに影響を与え、交差していることが示唆されています。