問題ベースの学習を通じた高次思考スキルの促進：設計と実施

PBL（問題ベースの学習）は、批判的思考、創造的思考、問題解決能力を高めること、そしてHOTS（高次思考スキル）や21世紀スキルを促進する上で重要な意義を持っています。しかし、PBLに関する研究は多く存在するものの、そのほとんどは医学や物理学の分野に焦点を当てており、教育分野、特に文献レビュー手法を用いた研究は少なく、しばしば整理されていません。本研究の目的は、(1)「問題ベースの学習」に関するケーススタディを分類し比較し、関連する結論を抽出すること、(2) 普遍的に適用可能な「PBL」教育戦略を要約し推奨を提供することです。このレビューは、過去10年間のPBL教育戦略の具体的な実施手順に焦点を当てています。研究は、グループ協働学習、ロールプレイ、STEAM（科学、技術、工学、芸術、数学）などの教育文脈において、問題ベースの教育が学生の批判的思考、創造性、問題解決能力、その他の高次思考スキルの発展を効果的に促進できることを示しています。この研究はPBLの運営手続きの理論的基盤を豊かにし、教育実践において重要な参考資料を提供します。