استكشاف فاعلية أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت بين المعلمين المستقبليين من جامعة غانية

نتيجة لجائحة COVID-19، اعتمدت الجامعات في غانا على استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) للتعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت. ومع ذلك، وعلى الرغم من زيادة تكامل هذه الأدوات في التعليم، هناك حاجة لاستكشاف فاعليتها في تعزيز تعلم الطلاب ونتائج التعليم. لذا كان هدف هذه الدراسة هو استكشاف فاعلية دمج أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت في إحدى الجامعات في غانا. لتحقيق هدف هذه الدراسة، تم اعتماد تصميم مسح وصفي كمي حيث تم اختيار عينة ملائمة من 301 معلم مستقبلي وتمت الدراسة عليهم. وقد تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام النسخة 25 من SPSS وأظهرت النتائج أن غالبية المعلمين المستقبليين يرون أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إيجابية للتعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت. ومع ذلك، تم تسليط الضوء على تحديات مثل المهارات التقنية، والإنترنت غير الموثوق، والوصول المحدود، واحتياجات التدريب، ونزاهة الأكاديمية، والدعم، ومشاركة الطلاب باعتبارها عوامل ضارة بالتعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت. كما كشفت النتائج عن اختلافات مثيرة للاهتمام في وجهات نظر المعلمين المستقبليين حول فاعلية أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حيث كان الطلاب الأكبر سنًا يرون أن أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أكثر فعالية في التعليم والتعلم عبر الإنترنت ولكن أقل فعالية في التقييم عبر الإنترنت. لذلك، أوصي بزيادة دعم المعلمين والتدريب على دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم، وتعزيز تعاون الطلاب عبر الإنترنت، وطلب ملاحظات مستمرة من الطلاب، والتدريب المستهدف على الاستخدام الفعال للتكنولوجيا في التعلم للمتعلمين الناضجين.