Título Pendente 5416

Este é um artigo aceito com um DOI pré-designado que ainda não foi publicado. Em inúmeras disciplinas, o inglês detém o status de língua franca acadêmica, com muitos acadêmicos, especialmente nas ciências naturais, medicina e engenharia, designando o inglês como sua língua acadêmica padrão. No entanto, o aumento da dominância do inglês na academia gerou um interesse crescente na publicação multilíngue, trazendo à tona um corpo substancial de pesquisa que ecoa os desafios e experiências enfrentados por acadêmicos que tentam publicar suas pesquisas em uma língua estrangeira, particularmente ao direcionar-se a periódicos de alto nível. Existe um debate em andamento sobre a suposição de que os falantes nativos desfrutam de uma posição privilegiada na publicação acadêmica em comparação com os falantes não nativos. Apesar desse debate, existe um consenso de que mais pesquisas são necessárias para explorar a publicação acadêmica multilíngue. Assim, este estudo responde à necessidade de mais pesquisas sobre publicação acadêmica em línguas não nativas. Ele se esforça para elucidar os desafios enfrentados por acadêmicos plurilingues ao publicar suas pesquisas em uma língua estrangeira e investiga a influência da língua estrangeira em suas práticas de escrita. O estudo é baseado em uma pesquisa auto-administrada realizada entre acadêmicos e linguistas de tradução plurilingues. Os dados são coletados por meio de um questionário semi-estruturado que compreende questões sobre competência em línguas estrangeiras, línguas de publicação, motivações para publicar em uma língua estrangeira, o processo de escrita e revisão, bem como o processo de revisão por pares. Este estudo oferece uma análise abrangente das percepções e experiências de acadêmicos plurilingues, baseando-se em insights derivados do questionário da pesquisa. Os achados indicam a necessidade de um processo de publicação centrado no autor, adaptado para abordar os desafios enfrentados por autores não nativos. Além disso, existe uma necessidade de mais transparência e justiça no processo de revisão por pares para submissões em uma língua estrangeira. As conclusões tiradas do estudo visam promover a inclusividade linguística, advogando pelo reconhecimento e promoção do multilinguismo dentro do cenário de publicações acadêmicas.