통합 혼합 학습 환경: 카자흐스탄의 맥락

소개. 본 연구는 카자흐스탄 고등교육의 혼합 학습 과정에 대한 기술적 및 행정적 지원 관련 문제를 조사한다. 목적. 이 기사는 최적의 교육 환경을 위한 평가 기준을 정의함으로써 혼합 학습 과정을 관리하기 위한 통합 시스템의 저자 개념 모델을 개발하는 것을 목표로 한다. 방법론 및 연구 방법. 본 연구는 혼합 방법을 사용하여 4단계로 진행되었다. 첫 번째 단계에서는 디지털 교육 환경에서 작업할 때 직면하는 과제를 파악하고 잠재적 솔루션을 탐색하기 위해 교육 과정 참가자들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 두 번째 단계에서는 혼합 학습을 위한 최적 교육 환경에 대한 평가 기준을 개발하였다. 세 번째 단계에서는 33개의 주요 카자흐 대학에서 사용하는 기존 교육 플랫폼의 경험적 테스트가 이루어졌다. 네 번째 단계에서는 혼합 학습을 위한 통합 환경의 파일럿 개념 모델이 개발되었다. 결과. 학습 활동 관리 시스템(LAMS), 학습 관리 시스템(LMS), 교육 콘텐츠 관리 시스템(ECMS)의 통합을 바탕으로 혼합 학습을 위한 통합 환경의 개념 모델이 개발되었다. 혼합 학습의 최적 교육 환경을 평가하기 위한 기준이 개발되어 교육 플랫폼의 기술적, 기능적, 교훈적 능력을 평가하였다. 과학적 신선함. 본 연구는 혼합 학습 과정을 관리하기 위한 통합 환경의 개념 모델 개발로 이어졌다. 실용적 의의. 제안된 모델은 카자흐스탄의 주요 대학 행정에서 학생 중심 교육 과정 접근 방식을 구현하는 데 사용될 수 있다.