Factores que afectan la inscripción en cursos del proceso de Bolonia en el Departamento de Ingeniería Arquitectónica de la Universidad Salahaddin

Desarrollar el sistema educativo superior tradicional hacia el proceso de Bolonia se considera como la instrucción para la reestructuración del sistema de educación superior en Kurdistán. Esta transformación enfrentó dificultades cruciales en términos de selección de cursos en las universidades de Kurdistán. Este estudio tiene como objetivo explorar pensamientos, obstáculos y dificultades que enfrentan los estudiantes en términos de selección de cursos. Además, intenta formular una ecuación de factores operativos que afectan la selección de cursos en el sistema del proceso de Bolonia. La razón detrás de la aplicación del proceso de Bolonia en Kurdistán está relacionada con la creación de un área común de educación superior que pretende aumentar la movilidad y la comparabilidad inclusiva de los programas dentro de instituciones de educación superior similares en la región. Más precisamente, la intención es indicar cómo la selección de cursos del proceso de Bolonia ha afectado lo que ocurre en el aula al comparar aspectos selectos de estudiar tanto en épocas anteriores como posteriores al proceso de Bolonia en la Universidad Salahaddin - Facultad de Ingeniería. La metodología de este estudio es una encuesta transversal basada en cuestionarios de una selección aleatoria de estudiantes de ingeniería arquitectónica, además de entrevistas intensivas con expertos en el campo de la ingeniería arquitectónica. Se aplica análisis de regresión para indicar los factores más operativos entre los predictores (factores de curso, factores sociales y factores individuales). Los resultados especifican que estos factores tienen una consecuencia equivalente en la selección de cursos y afectaron positivamente el rendimiento académico de los estudiantes; en otras palabras, el proceso de Bolonia es uno de los factores efectivos en la mejora de la educación superior en Kurdistán como un sistema de acreditación integral.