La efectividad de la dramatización profesional en el estudio de idiomas extranjeros para fines específicos es el tema de investigación de este trabajo. Para esos fines, los autores estudiaron y analizaron la dramatización legal, o en otras palabras, la competencia legal Moot Court destinada a estudiantes de facultades e instituciones de derecho como un instrumento o tecnología educativa en la enseñanza de idiomas extranjeros. En el contexto de la educación legal superior, la dramatización en un idioma extranjero se convierte en un modelo cercano a la futura profesión, ya que sirve para comprender mejor sus particularidades y detalles y tomar conciencia de su importancia, utilidad y necesidad. Los autores mostraron hasta qué punto y cómo los juegos de rol profesional contribuyen al estudio y dominio de un idioma extranjero, qué funciones realizan y cómo pueden ser utilizados en clases de idiomas extranjeros para obtener un mayor éxito en el aula. Las principales conclusiones del estudio se basan en un análisis de los datos obtenidos tras la evaluación del conocimiento del estudiante después de la experiencia. Los autores están convencidos de que durante el juego y su preparación, el estudiante participante lleva a cabo muchas actividades diferentes relacionadas con el aprendizaje de un idioma extranjero, ya que adquiere conocimientos sobre nuevas estructuras léxicas y gramaticales, la sintaxis de un texto legal y su terminología, las habilidades de discurso dialógico y monólogo, la capacidad de expresarse sobre temas profesionales. Debido a la naturaleza motivacional del juego y sus propiedades de involucrar a un estudiante en un proceso creativo y educativo real, la adquisición de nuevos conocimientos lingüísticos ocurre de manera muy activa y efectiva.
Samorodova et al. (Mon,) estudió esta cuestión.
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