体育教育における実践的な教授スタイルと組み合わせたバーチャルリアリティの使用に関する教育研究：研究者の視点からの質的研究

(1) 背景：科学文献は、学生の教育過程への積極的な関与が学習成果を著しく向上させることを示しています。(2) 方法：本研究は、中等教育機関における体育教育におけるバーチャルリアリティ（VR）と実践的な教授スタイルの組み合わせの影響を探る過程について七人の研究者の認識を示しています。(3) 結果：研究者の日記とフォーカスグループから得られた結果は、質的デザインを通じて以下のカテゴリーに整理されます：介入前、介入中、介入後のデータ収集の困難；ラボ状況と教育的文脈におけるVR介入の間の認識された違い；教育的文脈におけるVRデバイスの使用の認識された移転可能性。(4) 結論：教育的文脈におけるVRの使用についてさらなる研究が必要ですが、得られた結果は、この技術を教育のような変動する文脈で使用することに伴う困難を克服することで、教授–学習プロセスが豊かになる可能性があることを示しています。