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이 연구의 목적은 학생, 학부모, 중학교 교사, 학교 급식 관리자 및 교장들이 학교에서 학생들이 점심을 먹도록 장려하는 방법과 그들의 역할을 숙달하는 데 도움을 주는 것입니다. 특히 12년 기본 교육에서 학생의 학습 성과를 개선하는 것입니다. 목표는 르와바부 지구의 12년 기본 교육 학교에서 식사 비율과 식사 시간의 학습 성과에 미치는 영향을 평가하고, 르와바부 지구의 12년 기본 교육 학교에서 식품 품질이 학습 성과에 미치는 영향을 평가하는 것입니다. 이 연구는 연구자가 현장의 구체적인 상황을 파악하기 위해 설문지를 사용하는 서술적 연구 설계를 사용했습니다. 이 연구는 르와바부 지구에 위치한 4개의 12년 기본 교육 학교에서 진행되었으며 2112명의 학생을 대상으로 했습니다. 따라서 336명의 응답자가 이 연구의 목표 집단이었고 참가자의 구성으로 설정되었습니다. 설문지의 유효성 및 신뢰성을 검증하기 위해, SPSS 버전 22.0 (V. 22.0)을 사용하여 시험 상관계수를 기준으로 시험 재시험을 2주 간격으로 실시하여 필요한 내용과 신뢰성을 보장한 후 본 연구가 진행되었습니다. 따라서 이 연구에서는 모든 참가자가 동등하고 독립적인 참여 기회를 가질 수 있도록 단순 목적 샘플링 기법이 사용되었습니다. 연구의 권장 사항은 다음과 같습니다: 정부는 학교 급식 프로그램의 시행을 위해 자금을 배출할 수 있는 더 많은 이해관계자나 비정부 기구를 동원해야 하며, 학부모는 이 프로그램이 정부에 의해만 후원되어야 한다고 생각하기보다는 학교 급식 프로그램에 참여해야 합니다. 정부는 학교 급식 프로그램의 효과적인 시행과 관련된 지속적인 전문 개발을 해야 하며, 일부 학교가 이 프로그램의 시행에 더 많은 노력을 기울이지 않기 때문에 정부는 학교 급식 프로그램의 모니터링 및 평가를 수행해야 합니다.
도리스 외(금요일)는 이 문제를 연구했습니다.
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