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Cette étude visait à améliorer les compétences en technologies de l'information et de la communication (TIC) des membres du corps professoral dans un établissement d'enseignement supérieur. La maîtrise limitée des TIC par le corps professoral a entravé l'intégration des outils technologiques dans différents thèmes. Un programme de formation a été conçu, exécuté et évalué pour aborder ces problèmes en six mois. Des cours en ligne ont été développés pour les participants selon les critères de la formation. La collecte de données quantitatives a impliqué l'administration d'un pré-test et d'un post-test, qui ont ensuite été analysés à l'aide de statistiques descriptives. Les compétences évaluées comprenaient l'utilisation des ordinateurs dans les activités pédagogiques ainsi que le développement et la mise en œuvre d'initiatives éducatives. Les résultats ont indiqué que 75 % des enseignants n'intégraient pas habituellement la technologie dans leurs méthodes d'enseignement, tandis que 41 % reconnaissaient le potentiel de la technologie pour améliorer et innover les pratiques pédagogiques. Seuls 66,67 % des participants possédaient des connaissances sur les composants fondamentaux des ordinateurs, tandis que le même pourcentage était conscient des périphériques de base. De plus, 58,33 % des participants ont démontré une compétence dans l'installation de programmes informatiques. Le programme cherchait à améliorer la qualité éducative et a montré des modifications positives dans la formulation de stratégies pour intégrer les TIC dans le curriculum. Les résultats ont mis en évidence l'efficacité du programme de formation pour améliorer les compétences pédagogiques dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC), en renforçant les méthodes d'enseignement des membres du corps professoral et en offrant la possibilité de dispenser des cours entièrement en ligne ou en format hybride.
Camacho et al. (Mar,) ont étudié cette question.