Lehrkräftewahrnehmungen von Translanguaging als pädagogisches Instrument im mehrsprachigen Unterricht

Das Hauptziel dieser Studie ist es, den Einsatz von Translanguaging als pädagogisches Werkzeug in multikulturellen Klassenzimmern zu untersuchen. Translanguaging ist die Praxis, das gesamte sprachliche Repertoire eines Schülers zu nutzen, einschließlich seiner Muttersprache und anderer Sprachen, die er möglicherweise kennt, um das Lernen und die Kommunikation im Unterricht zu erleichtern. Die Studie erforscht die Wirksamkeit von Translanguaging bei der Förderung einer gerechten und inklusiven Bildung für mehrsprachige Schüler und der Schaffung einer positiven Lernumgebung für alle Schüler. Die Forschung verwendet einen Mixed-Methods-Ansatz, der qualitative Beobachtungen und Interviews mit Lehrkräften und Schülern sowie quantitative Datenanalysen zur Messung der schulischen Leistungen umfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass die Anwendung von Translanguaging sich positiv auf das Lernen und die Beteiligung der Schüler auswirkt, die Lehrer-Schüler-Beziehungen verbessert und das Zugehörigkeitsgefühl mehrsprachiger Schüler fördert. Die Studie legt nahe, dass die Implementierung von Translanguaging in multikulturellen Klassenzimmern zu einer inklusiveren und effektiveren Bildung für alle Schüler führen kann.