技術、会議、セミナー、ワークショップを利用する際の教育者の専門的課題を特定することについて（中等教育レベル）

研究の目的は、個々の専門的ニーズを見つけ出し、教育者の専門的役割を特定し、教育者の専門的課題を明らかにし、中等教育レベルでの教育者の関与を分析し、中等学校の教育者のための専門的発展の枠組みを設計することでした。この研究は調査かつ記述的な性質であり、定量的および定性的な方法の両方が使用されました。説明的順次技法が用いられ、対象者には、校長、中等学校の教育者、およびテハーラヒームヤールカーンの中級クラスの生徒が含まれていました。サンプルサイズは、48人の中等学校校長、144人の中等学校の教育者、および426人の同じ性別および地域の中級クラスの生徒で構成されていました。データ収集ツールとしてアンケートが使用されました。研究者は個人的に学校を訪れ、回答者からデータを収集しました。この研究は、中等学校の教育者が内容知識の課題や中等学校の教育者の管理上の課題に対処するための専門的研修を開催する必要があると推奨しています。