Wir beschreiben die Entwicklung und Durchführung eines Seminars zur Schulung aufstrebender geriatrischer Führungskräfte aus verschiedenen Fachbereichen in der Wissenschaft der Qualitätsverbesserung unter Verwendung des Modells zur Verbesserung des Institute for Healthcare Improvement. Wir haben ein sechs Sitzungen umfassendes synchrones virtuelles Seminar zur Qualitätsverbesserung implementiert, das einen "umgekehrten Unterricht"-Ansatz verwendet, der mit erfahrungsbasiertem Lernen übereinstimmt, und Vorarbeit, praktische Übungen und Arbeitszeit sowie Hausaufgaben über drei Kohorten hinweg (2022-2024) umfasst. Der Inhalt wurde im ersten Jahr durch formative Evaluierung angepasst, mit weiteren Verfeinerungen in den Jahren zwei und drei. Von denjenigen, die im dritten Jahr eine summative Evaluierung durchgeführt haben (N = 23, 46% Rücklaufquote), verfolgten 60,8% ein Qualitätsverbesserungsprojekt, das als abgeschlossen (21,7%) oder in Bearbeitung (39,1%) beschrieben wurde; 21,7% hatten Präsentationen oder Veröffentlichungen über ihre Projekte. Die meisten Teilnehmer bewerteten die Seminarthemen und -werkzeuge als etwas oder sehr nützlich (auf einer Skala von 1-3), insbesondere die Zielsetzung (M = 2,95, SD = 0,22) und Projektplanungswerkzeuge (M = 2,81, SD = 0,40). Die Teilnehmer stimmten zu oder stimmten stark zu, dass sie die Seminarinformationen jetzt (82,6%) und/oder in Zukunft (91,3%) nutzen, und dass ihr Projekt die Patientenversorgung verbessert hat (60,8%). Ein Seminar zur Qualitätsverbesserung für interprofessionelle aufstrebende geriatrische Führungskräfte wurde gut aufgenommen und könnte zur Verbreitung wissenschaftlicher Produkte und zur Verbesserung der Patientenversorgung beitragen.
Hawley et al. (Mon,) untersuchten diese Frage.