Osobno usmjereno planiranje participativni je i holistički pristup koji stavlja pojedinca u središte procesa donošenja odluka o vlastitom životu. Taj pristup osigurava da usluge budu usklađene s individualnim potrebama, željama, sposobnostima i potencijalima osoba s naglaskom na njihovo osnaživanje i kvalitetu života. Osobno usmjereno planiranje primjenjuje se u različitim sustavima, uključujući obrazovanje, socijalnu skrb i zdravstvenu zaštitu, a naročito je značajan u radu s osobama s invaliditetom. Cilj ovoga rada bio je istražiti upoznatost s modelima i ulogu učitelja u primjeni modela osobno usmjerenoga planiranja za učenike s teškoćama i njihovu zainteresiranost za edukacije o primjeni osobno usmjerenoga planiranja. U istraživanju je sudjelovalo 204 učitelja i učiteljica osnovnih škola u Hrvatskoj, a uzorak je bio prigodan. Podatci su prikupljeni anketnim upitnikom koji je obuhvaćao demografske podatke, upoznatost s modelima osobno usmjerenoga planiranja te uloge učitelja u provođenju planiranja. Rezultati pokazuju da su učitelji najviše upoznati s modelima individualnoga kreiranja podrške (52,5 %). Učitelji su izrazili interes za dodatno upoznavanje i primjenu modela osobno usmjerenoga planiranja. Nalazi istraživanja nagla šavaju važnost kontinuirane edukacije učitelja i sustavne podrške u implementaciji osobno usmjerenoga planiranja kako bi se poboljšala inkluzivna praksa u školama.
Ivana Duvnjak (Wed,) studied this question.