本研究探讨了科幻创作如何激发中学生对工程技术的兴趣和学习动机。通过对第二届至第八届“全国中学生科普科幻作文大赛”中获奖的400篇优秀中学生科幻作文进行质性分析，研究发现：学生不仅在作品中频繁提及“机器人”“人工智能”“虚拟现实”“太空探索”“新能源”等技术词汇，更重要的是通过丰富的情节构建和主题表达展现了对技术的深层思考。例如，学生在科幻创作中对技术原理进行探讨、对技术应用场景进行设想、对技术伦理问题进行反思，体现了对工程技术的浓厚兴趣。基于质性分析，本研究认为科幻创作有助于激发学生的好奇心，增强其社会责任感，提升其对工程技术的兴趣和学习动机。然而，研究也发现学生在工程技术理解的深度和广度上存在不足，常停留在表面描述，缺乏对技术原理和实际应用的深入理解。本研究为工程技术教育实践提供了思考，建议教育者将科幻创作与工程技术教育相结合，促进学生深入理解技术原理和应用，培养创新思维和社会责任感。
L. M. Chen (Sun,) studied this question.