슬로베니아에서 14~15세 청소년을 대상으로 한 인간 진화 교육의 효과

슬로베니아에서 인간 진화는 14~15세 학생들에 대해 생물학 수업에서 처음 가르쳐진다. 많은 학생들에게 이 주제는 학교에서의 유일한 접촉이 될 것이다. 목적은 학생들이 인간 진화에 대해 얼마나 많은 지식을 습득했는지를 결정하는 것이었다. 데이터는 5점 리커트 척도를 사용하는 설문지를 통해 수집되었다. 참가자는 인간 진화에 대해 아직 배우지 않은 13~14세(대조군)와 인간 진화를 생물학 수업에서 1년 전에 배운 15~16세(실험군) 학생들이었다. 결과는 학생들이 인간 진화에 대한 지식을 유의미하게 향상시켰으며, 효과 크기는 작에서 중간 정도였다. 학생들은 현대 인류가 오늘날의 유일한 인간 종임을 잘 알고 있었고, 현대 인류가 공룡과 같은 시기에 살지 않았다는 것도 알고 있었다. 다음 주제에 대한 성취도는 낮았다: 현대 인류가 네안데르탈인 및 매머스와 같은 시기에 살았고, 현대 인류가 네안데르탈인에서 진화하지 않았다는 것이다. 문제의 주제에 대해서는 교사 교육과 초등학교 커리큘럼에 주의를 기울여야 한다. 인간 진화 지식, 진화 수용, 종교성 및 생물학에 대한 태도 간에는 상관관계가 거의 없었다.