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The aim is to explore the conditions and limits of using art in religious education and its impact on identity formation.

March 4, 2026Zeitschrift für Pädagogik und Theologie0 citations

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Produktionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsunterricht. Empirische Schlaglichter auf Gelingensbedingungen, Körperinszenierungen und Raumdynamiken

BKBritta KonzJohannes Gutenberg University Mainz

Puntos clave

The aim is to explore the conditions and limits of using art in religious education and its impact on identity formation.
Qualitative-empirical study design
Analysis of learning processes incorporating art
Focus on identity formation and dynamics in religious education
Art serves as an anchor for identity-building processes
Identified significant role of body representations in learning
Highlighted importance of spatial dynamics in educational settings

Resumen

Zusammenfassung Der Beitrag greift auf die von der DFG geförderte qualitativ-empirische Studie „Heterogenitätssensible Lernprozesse mit Kunst im Religionsunterricht“ (hekuru) (Gärtner & Konz 2024) zurück und untersucht die Gelingensbedingungen bzw. Grenzen produktionsästhetischen Arbeitens mit Kunst im Religionsunterricht. Es wird untersucht, inwiefern Kunst Ankerpunkte für Identitätsbildungsprozesse bietet, religiöse Lernprozesse fördern kann und welche Bedeutung (Re-)Adressierungspraktiken, Körperinszenierungen und Raumdynamiken für diese Prozesse haben.

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Produktionsästhetisches Arbeiten mit Kunst im Religionsunterricht. Empirische Schlaglichter auf Gelingensbedingungen, Körperinszenierungen und Raumdynamiken

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