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Este estudo tem como objetivo entender como as ferramentas de IA podem ser adaptadas para uma educação eficaz em língua chinesa no contexto cultural único da Malásia.

March 6, 2026Open Access

Mecanismos de Adaptação Regional da Educação de Língua Chinesa Internacional Potencializada por IA na Malásia: Um Estudo Qualitativo sobre a Integração de Tecnologia–Cultura–Pedagogia

Key Points

Este estudo tem como objetivo entender como as ferramentas de IA podem ser adaptadas para uma educação eficaz em língua chinesa no contexto cultural único da Malásia.
Realizou pesquisa qualitativa com professores e partes interessadas
Triangulou dados de documentos de políticas, observações e entrevistas
Empregou análise temática para identificar mecanismos de adaptação
Identificou três mecanismos de adaptação: alinhamento institucional-político, orquestração pedagógica, calibração cultural-linguística
Propôs um modelo em estágios para a integração da IA na educação
Enfatizou a importância da localização da IA para atender às necessidades educacionais da Malásia

Abstract

HRMARS - A inteligência artificial (IA) reconfigurou a educação linguística globalmente, mas seu impacto na educação de língua chinesa internacional ainda é desigual nos contextos culturais. Na Malásia multilíngue, o ensino de língua chinesa suportado por IA não pode depender de transferência tecnológica direta, mas requer adaptação regional que alinhe as potencialidades da IA à ecologia linguística local, normas culturais e práticas pedagógicas. Este estudo explora os mecanismos de adaptação regional da educação de língua chinesa internacional potencializada por IA na Malásia, focando em como professores e instituições localizam ferramentas de IA como reconhecimento de voz, feedback automatizado, avaliação inteligente e plataformas de aprendizado gerativas. Usando um design qualitativo, o estudo triangula documentos de políticas, observações em sala de aula e entrevistas semi-estruturadas com professores, alunos e partes interessadas na educação. A análise temática identifica três mecanismos interconectados: (1) alinhamento institucional-político, moldando a adoção através da governança, alocação de recursos e padrões de avaliação localizados; (2) orquestração pedagógica, enfatizando a mediação dos professores na reconfiguração de tarefas, calibração de feedback e negociação de papéis humano–IA; e (3) calibração cultural-linguística, abordando práticas de alternância de código, sensibilidades de identidade e conteúdo culturalmente responsivo. Com base nesses achados, este estudo propõe um modelo em estágios (introdução–alinhamento–integração–otimização) para explicar como a IA alcança legitimidade e sustentabilidade no ecossistema de educação de língua chinesa da Malásia. Oferece uma perspectiva orientada para a ASEAN sobre a localização da IA e proporciona implicações práticas para formação de professores, desenvolvimento de plataformas e cooperação educacional entre China e Malásia.

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