微学习对代数教学中概念性和程序性知识获取的影响

在当今这个数字时代，干扰水平较高，微学习方法为教学抽象和复杂学科（如数学）提供了一种有效且创新的解决方案。本研究探讨了微学习在增强学习过程中的潜力，通过展示其在发展概念理解和程序技能方面的有效性，这些技能构成了数学的基础。本研究的目的是确定使用微学习方法的代数教学对六年级学生概念性和程序性知识的影响。研究对象为11名自愿参与并在六年级就读的学生。准备并实施了十个关于代数表达式主题的微学习课程内容。在研究中，使用概念性和程序性知识问题收集数据，并运用描述性分析方法进行分析。结果表明，微学习方法在帮助学生理解代数表达式的概念方面是有效的。研究结果显示学生在定义代数表达式和理解字母表示数字方面有所改善。特别是81%的学生成功找到了代数表达式的值（程序性知识），这支持了使用微学习方法进行代数教学对学生程序性知识的影响。调查微学习方法在代数及其他数学领域的影响是很重要的。