Instrucción diferenciada: Entendiendo los elementos clave para una preparación y desarrollo exitoso de los docentes

Se espera que los profesores de educación primaria y secundaria adapten su enseñanza a las diversas necesidades educativas de los estudiantes a través de la instrucción diferenciada (ID). Esta revisión incluyó 29 artículos revisados por pares publicados entre 2010 y 2020 que evalúan la contribución de programas de formación de profesores en servicio y preservicio para ID. Sintetizamos los componentes del programa, los resultados y la interacción contextual. Los resultados indican que los programas exitosos incorporan aprendizaje activo, colaboración y reflexión, y a menudo fueron longitudinales, integrales y abordaron actitudes, conocimientos y habilidades. Los factores contextuales (escolares) actuaron como facilitadores e impedimentos para la eficacia del programa. Equilibrar las ambiciones escolares con expectativas realistas es una preocupación. Se discuten además las implicaciones educativas y de políticas.