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교사 상담 개입의 효과를 조사하였다. 즉, 자폐 아동을 위한 개별화 교육 프로그램의 목표를 개선하기 위해 설계된 역량과 성공을 촉진하는 협력 모델(COMPASS)이다. 이 개입은 초기 부모-교사 상담으로 시작하여 학년도에 걸쳐 네 번의 교사 상담이 이어진다. 각 교실에서 35명의 교사와 무작위로 선택된 자폐 아동(평균 연령 = 6.1세)이 참여하였다. 비개입 교사-아동 쌍과 비교했을 때, 개입 교사-아동 쌍은 개별화 교육 프로그램 목표에서 개선을 보였으며, 효과 크기는 크다(d = 1.51).
Ruble et al. (수요일,)은 이 질문을 연구하였다.