구글 독스에서 독일어를 배우는 1학년 학생들 간의 공동 집필 L2 텍스트 탐구

협동 집필 및 컴퓨터 매개 집필에 관한 연구에 기반한 본 연구는 미국 대학에서 독일어를 제2언어(L2)로 배우는 1학년 학생들 사이의 컴퓨터 매개 협동 집필 과정을 조사한다. 데이터는 미국 대학의 28명의 1학년 독일어 학습자가 구글 독스에서 소그룹으로 독일 장편 영화의 가설적 결말을 작성한 결과에서 나온다. 결과는 평등성과 상호성의 축을 따라 참여 패턴을 기반으로 한 기존의 협동 집필 모델을 컴퓨터 지원 협동의 본질을 반영하도록 확장할 필요가 있음을 제시한다. 결과는 또한 컴퓨터 지원 협동 집필 중에 학습자들이 형태보다 의미를 우선시하는 경향이 있다는 기존 발견을 확인하지만, 이 프로젝트에서는 참가자들이 자신의 능숙도와 상관없이 두 가지 모두에 주의를 기울일 수 있었다. 데이터 논의 후 추가 연구 및 L2 교육에 대한 시사점이 탐구된다.