El contacto social interactúa con el aprendizaje de patrones auditivos en los lactantes

Las experiencias de los lactantes se definen por la presencia de flujos concurrentes de información perceptual en entornos sociales. El contacto de los cuidadores es una característica especialmente omnipresente del desarrollo temprano. Utilizando tres experimentos en laboratorio y un corpus de interacciones naturalistas entre cuidadores y lactantes, examinamos la relevancia del contacto en el apoyo al aprendizaje de la estructura en una modalidad totalmente diferente: la audición. En cada experimento, los lactantes escucharon secuencias de tonos en onda sinusoidal que seguían el mismo patrón abstracto (por ejemplo, ABA o ABB) mientras recibían secuencias de contacto sincronizadas en el tiempo de un experimentador que proporcionaba pistas informativas o no informativas sobre el patrón (por ejemplo, rodilla-codo-rodilla o rodilla-codo-codo). Los resultados mostraron que el contacto redundante intersensorial apoyó el aprendizaje de patrones tonales en los lactantes, pero el aprendizaje variaba dependiendo de la tipicidad de las secuencias de contacto en la vida de los lactantes. Estos hallazgos sugieren que los lactantes siguen las secuencias de contacto de momento a momento y en conjunto de sus cuidadores, y utilizan la redundancia intersensorial proporcionada por el contacto para descubrir patrones en su entorno.