Key points are not available for this paper at this time.
لقد تغير الهيكل الأساسي لدورة الكيمياء العضوية التقليدية المكونة من فصلين دراسيين، والتي يسجل فيها في الغالب تخصصات علوم الحياة وتُدرس في الجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة، قليلاً منذ السبعينيات. ومع ذلك، كُرس الكثير من البحث حول التعلم في الكيمياء العضوية لوصف صعوبات الطلاب من أنواع مختلفة، وهناك أدلة مقنعة الآن بأن الكيمياء العضوية كما تُدرس حالياً ليست فعالة ولا ذات صلة لغالبية الطلاب. في محاولة لمعالجة المشاكل مع الأساليب التقليدية لتدريس الكيمياء العضوية، قمنا بتطوير نهج لتصميم دورة محولة للكيمياء العضوية (الكيمياء العضوية، الحياة، الكون وكل شيء أو OCLUE) مناسبة لغالبيّة طلاب الكيمياء العضوية تتضمن (1) استخدام إطار التعلم ثلاثي الأبعاد (3DL) لدعم المعرفة أثناء الاستخدام و(2) التأكيد على الآليات الحيوية الهامة. في هذه الدورة، يتم ربط المواضيع بالأفكار الأساسية من خلال استخدام الممارسات العلمية، مثل بناء النماذج والتفسيرات، وتحليل البيانات وتفسيرها، والتأكيد على التفكير السببي الآلي. هنا نناقش النظرية والقرارات التي ساهمت في تطوير الدورة، بما في ذلك التنازلات التي تم تقديمها والمبررات وراء تلك الخيارات. النتيجة هي دورة تركز على التفكير السببي الآلي، مع زيادة التركيز على التفاعلات الحيوية السائدة، وتستخدم التحليل الطيفي مبكراً وغالباً لدعم الحجج المستندة إلى الأدلة حول علاقات التركيب-الخصائص. المواد التي قمنا بتطويرها متاحة مجاناً للطلاب والمستخدمين المحتملين.
قام كوبر وآخرون (الثلاثاء) بدراسة هذا السؤال.