Key points are not available for this paper at this time.
ملخص لقد جذبت التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) اهتمامًا واسعًا بفضل إمكانيته في تخفيف الفقر وتحسين توظيف الشباب في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط (LMICs). ومع ذلك، لم يتم التوصل إلى اتفاق بشأن تأثيره على رفاهية المشاركين وسبل عيشهم. كانت معظم المراجعات السابقة تقتصر على النتائج الاقتصادية المتعلقة بالتوظيف من خلال تحليل ميتا إحصائي وفشلت في فحص تجارب المشاركين الشاملة. قامت هذه المراجعة المنهجية بالتحقيق في عملية تعلم الشباب وعواقب المشاركة في TVET في LMICs من خلال مراجعة الأدلة النوعية عبر 31 دراسة منشورة وغير منشورة من عام 2000 حتى 2019. من خلال اعتماد نهج تخزين المواضيع الإطار، كشفت هذه الدراسة أن المشاركة في TVET لها تأثير متعدد الأبعاد على رأس المال الثقافي للشباب (المهارات والمعرفة، الشهادات والقدرات الاجتماعية والعاطفية)، ورأس المال الاجتماعي (العلاقات الاجتماعية المعززة، والرابطة، والربط)، والطموحات، والصحة، بالإضافة إلى العواقب الاقتصادية. تم تشكيل تجارب المشاركين المختلطة بشكل جماعي بواسطة عوامل متعددة، بما في ذلك ميزات التدخل، وجودة التدخل (المناهج والمحتوى، المعلم والتوجيه، الإدارة والإدارة)، بيئة التعلم (البيئة المادية، علاقة المعلم بالمتعلمين وعلاقة الأقران)، والخصائص الفردية، والمعايير الاجتماعية. كما تشير النتائج إلى أن الشباب المحرومين استفادوا بشكل خاص من المشاركة في TVET، مما يبرز إمكانيات TVET في تحسين الوصول إلى التعليم والعدالة. تم استخلاص إطار من تجميع الأدلة لإبلاغ البحوث والممارسات المستقبلية التي تهدف إلى تصميم وتنفيذ وتقييم TVET بطريقة تعزز من الرفاهية العامة للشباب في السياق النامي.
درس شي وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.