استراتيجيات التعليم والتعلم المناسبة لعملية التصميم المعماري في استوديوهات التصميم التربوي

يتطلب إطار المؤهلات الوطنية في أي دولة مستوى معين من المعرفة وتعقيد المهارات للاعتراف بشهادة أكاديمية. بالنسبة لبرامج العمارة، يكون عبء العمل على الطلاب ثقيلاً في دورات التصميم. لذلك، يجب تطوير كل دورة بعناية لضمان عدم تحميل الطلاب فوق طاقاتهم. تحمل استراتيجيات التعليم والتعلم آثاراً مختلفة على الدورات، مما قد يؤدي أحيانًا إلى تحميل الطلاب فوق طاقاتهم. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة الأعمدة الثلاثة الرئيسية لاستراتيجيات التعليم والتعلم لكل مرحلة تصميم في استوديوهات التصميم التربوي. يتم بعد ذلك تحديد النموذج الأنسب لكل استراتيجية تعليم وتعلم، بما في ذلك مجموعة من الأعمدة الثلاثة الرئيسية، لكل مرحلة تصميم. يتم أيضًا تحديد استراتيجية عملية لإدارة استوديوهات التصميم. الأعمدة الثلاثة المذكورة هي كما يلي: طرق التعليم والتعلم، والمهام المعينة أو جوانب الدراسة، وتقنيات التواصل في التصميم. يتم اعتماد طريقتي بحث، وهما مراجعة الأدبيات واستطلاع آراء المعلمين في التصميم. تستعرض مراجعة الأدبيات الجوانب التي تساهم في عملية التصميم ومراحلها، وطرق التعليم، ومهارات التصميم، وطرق التواصل، واستراتيجيات إدارة الاستوديو. بناءً على مراجعة الأدبيات، يتم استخدام خلفيات التطورات والممارسات في عملية التعليم التصميمي كأدوات بناءة لتطوير الاستطلاع لمعلمي التصميم. من خلال الاستطلاع، يتم تقييم الأعمدة لاستراتيجيات التعليم والتعلم التي تمارس بشكل متكرر في استوديوهات التصميم. يتم تصنيف نتائج هذه الدراسة إلى ثلاث رتب باستخدام طريقة تصنيف فاصل الطبيعة للقيم العددية. بعد ذلك، يتم إنشاء ثلاثة نماذج ذات أولوية تتوافق مع استراتيجيات التعليم والتعلم، وكذلك مع المهارات والقدرات المطلوبة. كما يتم تحديد استراتيجية تعتمد على المجموعة مع نهج متعدد التخصصات تكنيك الأكثر ملاءمة لإدارة تربوي استوديوهات التصميم المعماري لتحقيق تصاميم شاملة.