किशोर मानसिक स्वास्थ्य, व्यवहार समस्याएं, और शैक्षिक उपलब्धि

मानसिक स्वास्थ्य और व्यवहार समस्याओं के साथ शैक्षिक उपलब्धि के संबंध पर पूर्व शोध सीमित है क्योंकि यह एक साथ कई समस्याओं पर विचार नहीं करता है, सह-घटित समस्याओं को ध्यान में नहीं रखता है, और शैक्षणिक क्षमता को नियंत्रित नहीं करता है। हमने किशोर स्वास्थ्य के राष्ट्रीय दीर्घकालिक अध्ययन (N = 6,315) से डेटा का उपयोग करके इन सीमाओं का समाधान किया। हमने अवसाद, ध्यान समस्याओं, अपराधीपन, और पदार्थ के उपयोग को दो शैक्षिक उपलब्धि के संकेतकों (हाई स्कूल जीपीए और प्राप्त प्रमुख डिग्री) के साथ शैक्षणिक क्षमता के लिए नियंत्रण के साथ जोड़ा। ध्यान समस्याएं, अपराधीपन, और पदार्थ का उपयोग कम उपलब्धि से महत्वपूर्ण रूप से जुड़े हुए थे, लेकिन अवसाद नहीं था। पदार्थ के उपयोग से संबंधित समस्याओं के संयोजन विशेष रूप से परिणामकारक थे। हमारे परिणाम दर्शाते हैं कि मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं के सामाजिक परिणाम कम कार्यात्मक क्षमता का अपरिहार्य परिणाम नहीं हैं, बल्कि नकारात्मक सामाजिक प्रतिक्रियाएं हैं। ये परिणाम मानसिक स्वास्थ्य पर एक व्यापक दृष्टिकोण को भी प्रोत्साहित करते हैं यह दर्शाते हुए कि व्यवहार समस्याएं अधिक पारंपरिक प्रकार की कठिनाई के नकारात्मक परिणामों को बढ़ा देती हैं।