경험 기반 학습 프레임워크

목적 이 논문은 지속 가능성에서 시스템 사고, 규범적 및 협력적 역량 개발을 위한 바닥에서 시작하는 학생 중심의 접근점을 제공하는 경험 기반 학습 프레임워크를 제시하는 것을 목표로 한다. 설계/방법론/접근 방법 이 프레임워크는 정신적 맵핑과 탐험적 걷기를 결합한다. 그것은 맵핑 및 걷기 활동을 방법론적 및 이론적 입력과 반성 및 토론과 함께 엮는다. 이 프레임워크는 경험적 활동(즉, 정신적 맵핑 및 걷기)을 학습 목표(즉, 초급 수준의 지속 가능성 역량)와 일치시킨다. 저자들은 미국 애리조나 주립대학교와 독일 로이프하나 대학교 간의 프로젝트인 글로벌 클래스룸의 일환으로 피닉스/템피와 함부르크/뤼네부르크에서 학생 활동을 위해 이 프레임워크를 적용했다. 결과 경험 기반 학습 프레임워크의 적용은 학생들이 시스템 사고(예: 기능적 개체로서 도시 시스템 이해 및 다양한 영역 간의 이해), 규범적(예: 다양한 지속 가능성 원칙 사용) 및 협력적(예: 학문적, 사회적 및 문화적 차이를 초월한 학습) 역량을 지속 가능성 분야에서 개발하기 시작한 방법을 보여준다. 독창성/가치 경험 기반 학습 프레임워크는 초급 수준의 과정에서 지속 가능성 역량의 초기 개발을 위한 커리큘럼 활동 개발에 기여한다. 이는 국제 교육 등 다양한 학문적, 사회적 및 문화적 배경을 가진 학생들이 협력적으로 이러한 역량 개발을 시작할 수 있도록 한다. 이 프레임워크는 다양한 교육적 맥락에 맞게 조정될 수 있다.