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RESUMO Este artigo propõe um modelo para integrar a análise de dados nos currículos de contabilidade de graduação atuais em cursos existentes, em vez de oferecer um curso independente de análise de dados. Uma das vantagens da integração curricular é que os alunos são apresentados à análise de dados de uma maneira progressiva ou sequencial. Além disso, tal abordagem normalmente não requer horas de crédito adicionais para refletir as mudanças feitas no currículo de contabilidade para introduzir as tecnologias emergentes usadas na profissão contábil. O modelo propõe resultados de aprendizado do curso (CLOs) relacionados às aplicações de análise de dados ligadas a níveis específicos de estudo e cursos de contabilidade. Além disso, materiais de ensino, incluindo o livro didático principal, materiais de leitura suplementares e estudos de caso, são mapeados em cursos de contabilidade. Espera-se que este modelo seja benéfico para educadores de contabilidade e membros de comitês curriculares ao atualizar o currículo de contabilidade para incluir análise de dados.
Qasim et al. (Ter,) estudaram essa questão.