学生の自己報告によるコミュニケーションスキル、知識、そして標準化された患者、バーチャルおよび伝統的な臨床学習環境における自信

参加者は、バーチャル、標準化された、または伝統的な学習環境での短期間の配置の後、自分のコミュニケーションスキル、知識、自信が高まったと自己報告しましたが、共感については報告していません。この自己報告による増加は、3つの配置タイプ間で一貫していました。この研究の結果は、コミュニケーションスキルのトレーニングを目的とした連携健康トレーニングプログラムへのより持続可能な標準化されたバーチャル患者ベースの配置モデルの統合に対する支持を提供するものと提案されています。