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Zusammenfassung Dieser Artikel betrachtet die Fähigkeiten, die es Lehrern ermöglichen, Interaktion und Zusammenarbeit im Online-Sprachunterricht zu fördern. Aufbauend auf Hampel und Sticklers (2005 Hampel, R. und Stickler, U. 2005. Neue Fähigkeiten für neue Klassenräume: Tutorenausbildung für den Online-Sprachunterricht. Computer Assisted Language Learning, 18(4): 311–26. [Taylor das zweite, eine Lehrerbildungstudie, zielte darauf ab, die Erfahrungen von Fernlehrern beim Facilitieren von Online-Gruppenarbeit zu untersuchen, Entwicklungsbedarfe zu identifizieren, das Potenzial spezifischer asynchroner und synchroner Werkzeuge zur Unterstützung kollaborativen Lernens auszutesten und mögliche Entwicklungsaktivitäten auszuprobieren. Das Papier schließt mit einer Beschreibung des Trainingsprogramms, das Tutoren benötigen, um die identifizierten Fähigkeiten zu erwerben.
Regine Hampel (Sun,) hat diese Frage untersucht.
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