La persistance en vue de l'obtention d'un diplome a ete etudiee dans un groupe de 944 etudiants du premier cycle (272 hommes; 672 femmes) d'une grande universite canadienne sans residences. Durant une periode de six ans, 57,9 % des etudiants ont obtenu leur diplome, 9 % sont demeures inscrits et 33,1 % n'etaient pas inscrits ou n'ont pas obtenu de diplome. Les resultats indiquent que les predicteurs directs de la persistance sont le sexe, le soutien des parents, le stress, la depression et la moyenne ponderee cumulative (MPC) de la premiere annee d'etudes. Apres l'ajout des echelles d'adaptation de Baker et Siryk (1985), l'adaptation sociale et l'engagement envers le but et l'etablissement d'enseignement sont devenus des predicteurs directs en plus du soutien des parents et de la MPC de la premiere annee d'etudes, alors que la moyenne obtenue a l'ecole secondaire et l'adaptation a l'universite etaient des predicteurs indirects de l'obtention d'un diplome. Les resultats demontrent que les predicteurs de la persistance en vue de l'obtention d'un diplome ne sont pas les memes que les predicteurs de la transition entre l'ecole secondaire et l'universite.
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Wintre et al. (2007) studied this question.