Intergenerationale Praktiken eines jungen Kindes durch die Verwendung visueller bildschirmgestützter multimodaler Kommunikation zur Erlangung von Qur'an-Lesefähigkeit

Dieses Papier basiert auf einer umfassenderen kleinen Studie zur digitalen Literacy-Praxis, die untersucht, wie ein mehrsprachiges siebenjähriges Kind, Bablu, während Internetaktivitäten, die mit der Qur'an-Lesefähigkeit verbunden sind, mit seiner Großmutter interagiert. Die Studie zielt darauf ab, aufzuzeigen, wie Bablu von seiner Großmutter Unterstützung beim intergenerationalen Lernen erhalten hat. Der Artikel lenkt die Aufmerksamkeit darauf, wie digitale Technologie und das Medium Internet zum Lesenlernen von Kindern beitragen und wie die Familie beim Erwerb von Lese- und Schreibfähigkeiten von Kindern im Zusammenhang mit intergenerationalen Praktiken beiträgt. Die Videoaufzeichnung war die Hauptmethode zur Datenerhebung zusammen mit ethnografischer Beobachtung. Das Video wurde als visuelle bildschirmgestützte multimodale Kommunikation analysiert, die den Austausch von Lehren und Lernen zwischen den Generationen zeigt. Die Studie bietet weitere Beispiele für den Begriff ‚synkretische‘ Lese- und Schreibpraktiken aus mehrsprachigen Familien. In diesem Fall wurden Bablu's intergenerationale Lese- und Schreibpraktiken in einem multikulturellen Umfeld als translingual angesehen, sowohl synkretisch als auch hybrid. Diese translinguale Praxis zeigt, wie Bablu seine zweisprachigen Fähigkeiten einsetzt, um neue hybride Sätze zu bilden, um die Kommunikation mit seiner Großmutter, die über sehr begrenzte Englischkenntnisse verfügt, zu erleichtern.